به گزارش امید بانوان؛ مهدی شریفی گفت: این کارگاه با هدف استفاده از روش‌های نوین آموزشی، افزایش جذابیت آموزش محیط‌زیست و آشنایی کودکان و نوجوانان با بحران آب و ضرورت حفاظت از منابع آبی برگزار شد.

وی افزود: در طراحی این کارگاه از هوش مصنوعی ChatGPT به عنوان ابزار پشتیبان برای طراحی فرایند آموزشی و تولید محتوای متناسب با گروه سنی مخاطبان استفاده شد. طراحی سناریوی آموزشی، ایده‌پردازی برای بازی‌های مشارکتی، طراحی کارت‌های آموزشی «کارآگاهان آب» و تهیه «پیمان قهرمان آب» از جمله کاربردهای هوش مصنوعی در این برنامه بود.

شریفی ادامه داد: تلاش شد آموزش محیط‌زیست از انتقال صرف اطلاعات فراتر رود و کودکان از طریق پرسش، بازی، گفت‌وگو، حل مسئله و فعالیت‌های گروهی با مفهوم بحران آب آشنا شوند.

در بخش‌های مختلف این کارگاه، موضوعاتی مانند کمبود آب، آلودگی و هدررفت منابع آبی مطرح شد و کودکان در قالب بازی «کارآگاهان آب» به شناسایی رفتارهای نادرست در مصرف آب و ارائه راهکار پرداختند.

همچنین در فعالیت «یک روز کم‌آب»، کودکان درباره اولویت‌بندی نیازهای آبی و تفاوت میان نیازهای ضروری و غیرضروری گفت‌وگو کردند و در پایان با تکمیل «پیمان قهرمان آب»، هر یک متعهد شدند یک رفتار مشخص برای کاهش مصرف آب را از همان روز آغاز کنند.

رئیس اداره آموزش و مشارکت‌های مردمی اداره کل حفاظت محیط زیست استان البرز با اشاره به ظرفیت هوش مصنوعی در آموزش محیط‌زیست خاطرنشان کرد: این فناوری می‌تواند در کنار تخصص و خلاقیت مربی، به طراحی سریع‌تر و متنوع‌تر محتوای آموزشی و متناسب‌سازی آن با گروه سنی مخاطبان کمک کند؛ با این حال، تعیین اهداف آموزشی، بررسی صحت علمی محتوا و هدایت فرایند یادگیری همچنان بر عهده مربی و متخصص آموزش محیط‌زیست است.

سخن نکته

 تجربه این کارگاه نشان می‌دهد ترکیب آموزش محیط‌زیست، بازی و فناوری‌های نوین می‌تواند کودکان را از دریافت صرف اطلاعات به سمت مشارکت و شکل‌دهی رفتارهای مسئولانه در قبال منابع آب سوق دهد.